À quoi sert le cube lumineux LittleCubes ?
Se brosser les dents, s'habiller ou passer à une nouvelle activité font partie du quotidien. Pour certains enfants, ces moments demandent pourtant beaucoup d'énergie et d'accompagnement.
LittleCubes développe une plateforme d'entraînement cognitif qui aide les enfants à gagner en autonomie dans les gestes du quotidien. Du brossage des dents à l'habillage, le cube lumineux guide l'enfant en douceur, étape par étape, sans écran.
Les thérapeutes et les parents créent et personnalisent les exercices depuis une application. Ils adaptent ainsi les couleurs, la luminosité, la durée et l'ordre des étapes aux besoins de chaque enfant.
Les limites des outils habituels
Un minuteur classique permet de régler une seule durée. Il ne guide pas l'enfant à travers une suite d'étapes. Certains enfants apprennent aussi rapidement à ajouter du temps de pause ou à retirer du temps d'exercice.
Le décompte visible attire parfois toute leur attention sur les secondes restantes, au lieu de l'activité. Il peut aussi créer du stress. L'alarme sonore qui marque la fin risque enfin de surprendre ou de surstimuler certains enfants.
Les pictogrammes restent des supports précieux, mais leur préparation demande beaucoup de temps. Le thérapeute doit chercher les bonnes images, les placer dans un document, les imprimer et les plastifier. Dès que la routine change ou que les besoins évoluent, il doit souvent refaire une partie du support.
Les pictogrammes restent aussi statiques. Ils retiennent parfois moins l'attention des enfants qui grandissent entourés d'écrans interactifs.
LittleCubes complète ces outils avec un support silencieux, interactif et rapidement modifiable. Le professionnel change une durée, une couleur ou une étape dans l'application, sans imprimer un nouveau support.
Un support visuel que vous adaptez à l'enfant
Le cube n'impose pas une méthode ou une signification. Une lumière bleue ne veut pas dire « se brosser les dents » par elle-même. Le professionnel associe chaque couleur à une action déjà expliquée et travaillée avec l'enfant.
Le cube devient alors un repère simple au milieu de l'activité. Il complète les consignes verbales, les gestes, les pictogrammes ou les autres supports déjà utilisés. Il ne remplace pas un outil de communication.
Comment se déroule un exercice ?
Le professionnel prépare une suite d'étapes dans l'application. L'enfant ou l'adulte lance ensuite l'exercice en tapotant deux fois ou en secouant le cube. Le cube joue la séquence sans écran.
Une couleur peut rester allumée pendant quelques secondes ou plusieurs minutes. Elle peut aussi rester allumée jusqu'au prochain mouvement. À la fin, le cube s'éteint ou affiche une courte animation lumineuse.
Cette animation porte le nom de « récompense » dans l'application. Elle apporte un renforcement immédiat après le comportement travaillé ou la séquence terminée. Elle aide l'enfant à relier son action à une conséquence positive.
Le professionnel choisit l'animation et le moment où elle apparaît. La récompense reste facultative. Elle doit correspondre aux intérêts et aux sensibilités de l'enfant pour jouer son rôle de renforcement.
Les principaux usages du cube
Dans les usages observés, les exercices se regroupent surtout autour de trois besoins : les routines, le temps et l'apprentissage par l'action.
Accompagner les routines du quotidien
Les routines quotidiennes représentent l'usage le plus fréquent. Les exercices concernent notamment le brossage des dents, l'habillage, le lavage des mains, la douche ou les lacets.
Chaque couleur représente une action connue de l'enfant. Pour le brossage des dents, une couleur indique le dentifrice. Les couleurs suivantes accompagnent le brossage, puis le rinçage. La séquence reste toujours visible au même endroit.
Le même principe accompagne l'habillage. Une couleur correspond aux chaussettes, une autre au pantalon, puis une dernière annonce la fin de la routine.
Rendre le temps et les transitions visibles
Les professionnels utilisent aussi le cube pour un temps de concentration, une pause ou la fin d'une activité. Le cube reste bleu pendant l'activité, puis devient jaune pour annoncer la transition. Lorsque le temps est écoulé, il change d'étape ou s'éteint automatiquement.
Apprendre, jouer et participer
Les autres exercices travaillent la structure d'une phrase, la mémoire, l'écriture, les tours de jeu ou un parcours moteur. Un double tapotement ou un mouvement fait apparaître une lumière ou lance l'étape suivante. Ce lien direct soutient aussi les jeux de cause à effet et la participation à une activité partagée.
Une animation de récompense termine l'exercice lorsque l'enfant réalise l'action travaillée. L'enfant reçoit ainsi un retour visuel immédiat, sans revenir à l'écran de l'application.
La lumière est le seul langage du cube
Le cube actuel ne parle pas et ne produit ni musique ni bip. Cette absence de son évite d'ajouter une stimulation auditive pendant l'activité. Les consignes viennent toujours de l'accompagnement préparé autour du cube.
Ce fonctionnement laisse au professionnel le choix du langage le plus adapté. Il peut employer la parole, un geste, un pictogramme ou un signal tactile. La lumière apporte un repère visuel stable en complément.
Et pour les enfants en situation de polyhandicap ?
Les capacités et les besoins varient fortement d'un enfant à l'autre. Un premier essai permet de vérifier si l'enfant perçoit la lumière, la tolère et peut l'utiliser dans une activité.
Selon l'enfant, le cube peut soutenir un jeu de cause à effet, annoncer une transition ou structurer une routine courte. Il peut aussi servir de point commun pour l'attention partagée entre l'enfant et l'adulte.
L'enfant ne doit pas nécessairement manipuler le cube seul. Si le mouvement est difficile, l'adulte peut lancer l'exercice ou faire avancer les étapes. Si la lumière crée un inconfort, le professionnel arrête l'essai et choisit un autre support.
Commencer par une situation simple
Choisissez une activité courte que l'enfant connaît déjà. Préparez deux couleurs avec une luminosité douce. Utilisez la première pendant l'activité, puis la seconde pour annoncer la fin.
Observez ensuite la réaction de l'enfant. Remarque-t-il le changement ? Attend-il la suite ? La transition devient-elle plus claire ? Ces observations vous aident à adapter le prochain exercice.
À propos de LittleCubes
Sasha Iatsenia a créé LittleCubes en 2024 dans le cadre de son projet de diplôme en Media Interaction Design à l'ECAL. Son diagnostic d'autisme l'a motivé à créer un outil qui aide d'autres personnes dans leur quotidien.
Il développe LittleCubes en partenariat avec des thérapeutes, des familles et des enfants. Leurs retours guident chaque nouvelle version. LittleCubes a reçu plusieurs prix et distinctions. Le cube est conçu avec des thérapeutes et fabriqué en Suisse.
Aujourd'hui, une étude préparée en collaboration avec H4/La Source est en cours. Elle cherche à comprendre pour quels enfants, dans quelles activités et dans quelles conditions le cube apporte un soutien utile. Les situations où il ne convient pas sont aussi importantes pour cette recherche.
Participez à notre étude et découvrez si le cube convient aux enfants que vous accompagnez.
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